1、课程建设规划的前沿性与执行情况

根据麻醉学专业的特色，规划了一套具有前沿性、可行性强、实施效果好的麻醉学专业课程体系。

（1）麻醉学专业课程体系设置规划为通识课程、必修课程、选修课程。

（2）必修课程为考试和考查科目，共设课程39门。

（3）必修课程分普通课程和专业主干课程（包括专业基础课程、专业课程）。

（4）专业主干学科：基础医学、临床医学、麻醉学。

（5）专业主干课程：系统解剖学、生理学、生物化学、病理解剖学、药理学、诊断学、内科学、外科学（含总论、各论）、麻醉设备学、麻醉生理学、麻醉解剖学、麻醉药理学、临床麻醉学、危重病医学、疼痛诊疗学。

（6）专业基础课程：麻醉设备学、麻醉生理学、麻醉解剖学、麻醉药理学。

（7）专业课程：临床麻醉学、危重病医学、疼痛诊疗学。

（8）专业选修课程：公共选修课、专业限定选修课、专业非限定选修课。选修课实行学分制管理，学生必须获得16学分，其中公共选修课6学分，专业限定性选修课6学分，专业非限定选修课4学分。学有余力的学生在选满规定要求学分的同时，可多选自己感兴趣的选修课程；经有关部系同意，也可跨专业选修课程。参加科技、文化、艺术、体育等比赛获奖者或在公开刊物上发表文章，根据《江西医学院选修管理规定》可给予一定的学分。

（9）必修课程中考试科目26个，考查科目13个。其中考试科目26个，考查科目13个。

（10）必修课课程总学时3058（讲课2019学时，实验与实习992学时，其他47学时），学分155分。

（11）课程教学安排：

1）第一学年1学期424学时，第2学期515学时；

2）第二学年3学期431学时，第2学年4学期437学时；

3）第三学年5学期430学时，第三学年6学期433学时；

4）第四学年7学期388学时，第四学年8学期至第五年学9学期开始临床实习，共48周，其中临床实习24周（内科8周，外科8周，妇产科4周儿科4周），麻醉专业实习24周；

5）第五年学10学期安排部分选修课程、毕业考试及毕业论文；

6）选修课程学生根据选修课程的学科按照南昌大学医学院开设的选修课程及教学进程表进行自行选修；

7）形势与政策教育课每月安排2学时；

8）第一至四学期为公共英语课程，第五学期为医学英语课程，第六学期为专业英语课程。

2、课程的数量、结构及先进性情况

南昌大学麻醉学教研室主要担任专业课程《麻醉设备学》、《临床麻醉学》、《疼痛诊疗学》、《危重病医学》，临床医学专业《麻醉学》，以及学校二类通识课《围手术期医学》等6门课程的教学任务。

课程结构合理，贯穿于基础、临床实践、相关学科领域的多种课程体系。所担任的6门课程，经过多年的教学与建设，取得了可喜的成绩，在省内各高校同类专业中具有显著的优势。6门课程中《临床麻醉学》先后评为校级、省级优质课程，以及省级精品资源共享课。《麻醉设备学》先后评为校级重点建设课程、校级优秀网络课程、校级精品课程，校级精品资源共享课（正在参评省级精品资源共享课）。《危重病医学》评为校级重点建设课程；《麻醉学》、《围手术期医学》为校级优秀网络课程。

3、专业核心课程群资源建设情况（含课件、教材等）

麻醉学专业自成立以来，十分重视课程建设，2002年8月制订了“麻醉学专业课程建设规划”，2012年对麻醉学专业课程体系作出了重大改革，经过努力麻醉学专业在课程建设上取得了优异的成绩，效果显著。

（1）以核心课程“临床麻醉学”为突破点，把“临床麻醉学”建设成了校级优质课程、省级优质课程、省级精品资源共享课。

（2）“临床麻醉学”课程对麻醉学专业学生具有重要意义，专业负责人对此门课程建设十分重视。从教材选用到教学计划组织与实施均经过专家认定和审议。

（3）组织了专家、教授对不同版次的教材进行了教学大纲编写工作，为了让学生尽可能多的掌握临床麻醉学基本理论、基础知识和基本技能，对一些陈旧的麻醉学理论作了删改和自学安排。课堂教学中补充了最新的麻醉理念、麻醉药物和麻醉技术，增强了学生对专业的兴趣和信心。理论大课实现了全程多媒体教学，部分章节还采用了自制多媒体视听新教材CAI课件进行教学，部分章节采用了多媒体双语教学，取得了显著的教学效果。

（4）采用了理论与实践相结合的模式，加大了实践教学课程建设力度，自编了见习大纲和见习指导，并采用开放式见习、实习模式进行教学，使同学们加大了对麻醉学设备的了解，加深了对麻醉学基本概念的认识，巩固了理论大课所讲的知识，得到同学们一致好评。

（5）为了使学生能考出自己真正的水平和成绩，针对临床麻醉学课程建立规范了临床麻醉学试题库，学生可以随时从试题库中任选试卷对自己的专业知识进行测评，同时促进了学生对课程的理解和记忆。

（6）经过临床麻醉学课程建设取得了明显的教学效果，学生回答问题准确率高，基础知识掌握扎实，该课程考试成绩明显优于其他主干课程考试成绩，补考率为零。

（7）核心课程临床麻醉学的建设带动了麻醉设备学、危重病医学、疼痛诊疗学的课程建设，所有教职人员对课程建设充满信心，并投入了大量的精力到教学中去，取得了十分理想的教学效果，课程学生考试成绩优良，零补考率。

（8）以系列课程建设为平台，打造专业课程新亮点，《麻醉设备学》、《危重病医学》获得了校级重点建设课程，取得了突出的效果。

（9）加大了麻醉学专业课程及实践教学环节的系列课程建设，使麻醉学专业课程和实践教学环节成为理论教学与实践教学密切相连、融为一体的优质课程模块体系。

（10）实践教学课程体系的建设采用了以学生为中心的实践教学模式，大大增加了学生动手进行技能操作的机会，使学生能学到真正自己想学的东西。

（11）以专业课程建设为龙头，促进了其他专业主干课程的建设。

（12）系列课程建设现实了教学效果优良、学生反映良好、专家评价高的目标。

4、通过课程体系建设与改革取得了丰硕的教学和科研成果。  

项目负责人雷恩骏获南昌大学教学成果一等奖、二等奖、三等奖各1项，赵为禄教授获江西省教学名师、省级教学团队、优秀骨干教师、南昌大学优秀党务干部称号。教研室张红艳教授参与的教改课题《外科学总论教学改革》获江西省教育厅教学改革成果一等奖、江西医学院教学成果一等奖。

5、优质课程资源建设与专业人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式的适应性情况：

本专业优质课程资源建设在与专业人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式等方面有良好的适应性。

（1）注重交叉点。

（2）拓展新视野。

（3）呼应新课程形态。

（4）建立基于资源的教学导向，引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。